N. ist 7 Jahre alt und in seiner Diagnose spricht man von einer Autismus-Spektrum St\u00f6rung mit einer hohen Begabungsleistung. Autismus wird im ICD-10 als Tiefgreifende Entwicklungsst\u00f6rung (TE) beschrieben. Diese Entwicklungsst\u00f6rung betrifft die drei Kernbereiche: soziale Interaktion, Kommunikation und Interessensgebiet. Nach dem ICD-10 und dem DSM-IV sind diese Kernbereiche durch vor allem qualitative Beeintr\u00e4chtigungen und stereotypische Verhaltensweisen gekennzeichnet. <\/p>\n
Da sich der Fr\u00fchkindlicher Autismus und das Asperger-Syndrom nicht valide unterscheiden lassen, fasste man im DSM-5 die unterschiedlichen Auspr\u00e4gungen des Autismus in den mehrdimensionalen Begriff der Autismus-Spektrum St\u00f6rung zusammen. Heute werden auch wesentlich mehr Kinder und Jugendliche (1 % gegen\u00fcber 4 bis 5 auf 10.000 Kinder) mit einer Autismus-Spektrum St\u00f6rung diagnostiziert. Dies liegt jedoch nicht an einer tats\u00e4chlichen Steigerung dieser St\u00f6rung, sondern an der erh\u00f6hten Wahrnehmung. So fielen fr\u00fcher viele Kinder durch den Raster, die als begabt oder als sozial nicht auff\u00e4llig galten, im Gegensatz zu Kindern mit einer Behinderung. <\/p>\n
Es ist nicht leicht zu erkl\u00e4ren, an welche Grenzen man st\u00f6\u00dft, wenn man ein Kind mit Autismus-Spektrum St\u00f6rung hat. Vor allem, wenn es nach au\u00dfen normal erscheint. Es tr\u00e4gt keinen Button mit sich, wo Autismus draufsteht, und es somit f\u00fcr jede und jeden erkennbar ist.<\/p>\n
Was, wenn die eigenen Erfahrungen und die Au\u00dfenwelt nicht kompatibel sind. Wenn sich H\u00fcrden vor einem aufbauen, die nur schwer zu \u00fcberwinden sind beziehungsweise sie zu bew\u00e4ltigen au\u00dferhalb der eigenen Erfahrung liegt, als es die Regeln dem Ich sagen. So muss es N. gehen. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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