At the time, there is a very thought-provoking letter http:\/\/www.zeit.de\/2011\/22\/DOS-G8 \u00fcber “nutzvolle” time, which must be lived today by our children. To learn, homework, \u00fcben, \u00fcben und \u00fcben so sieht die Freizeit unserer Kinder aus und es beginnt meiner Meinung nicht erst im Gymnasium sondern schon in der Volksschule. Die Kinder, die Gl\u00fcck haben, m\u00fcssen erst aber der 4ten Klasse daran glauben, weil damit der Weg f\u00fcr Gymnasium oder Mittelschule geebnet wird. Und dabei ertappe ich mich selbst, wie dieser Druck von aussen einem manchmal zu \u00fcberholen droht, particularly, wenn man von einem Direktor eines 08\/15 Gymnasiums (um nicht zu sagen Poppel-gymnasium) h\u00f6rt, dass im letzten Jahr eigentlich nur lauter 1er Kinder aufgenommen worden sind, obwohl es gab schon ein paar Kinder mit einem 2er … Was ist das f\u00fcr ein Bild, welches wir unseren Kindern vermitteln? Du bist nichts wert und eben nicht gescheit genug f\u00fcr das Gymnasium? <\/p>\n
Ich w\u00e4re \u00fcber kurz oder lang an diesem System gescheitert und ich bin froh, dass dieser Druck des st\u00e4ndigen Leistens vor allem auf h\u00f6chstem Niveau zumindest an mir vor\u00fcber gegangen ist. In der Unterstufe hatte ich zwar sehr gute Noten jedoch war ich “verhaltenskreativ”, ein aufm\u00fcpfiges und vorlautes Kind – vor allem in Mathematik und das hat sich dann auch auf meine Betragensnote ausgewirkt. In meiner Zeit in der Handelsakademie habe ich gelernt effizient meine Zeit zu nutzen und zwar meine Freizeit, Theater, Stammlokal, Cafehaus und irgendwann zwischen drinnen fand sich schon ein Platzerl f\u00fcr das Lernen. Sch\u00fclerzeitung, Theaterworkshops, Malen, Schreiben … all’ das war mir wichtiger und trotzdem habe ich maturiert. Das sch\u00f6nste Kompliment bekam ich bei unserer 10j\u00e4hrigen BWL Professorin Pokorny, die sagte, dass sie froh ist, dass trotzdem etwas aus mir wurde. <\/p>\n
Nat\u00fcrlich jammere ich auf hohem Niveau, mein Kind muss bis heute wenig bis nichts lernen, und ihre Noten sind trotzdem sehr gut. And it's not about, dass Kindern nicht lernen sollen, sondern es geht um die Leichtigkeit die wir mit diesem Thema haben sollten oder dem Verh\u00e4ltnis von Noten und Leistung, weil nicht immer (oder sehr oft) eine Note eine Leistung und das K\u00f6nnen von Kindern widerspiegelt. Aber das System hier zu \u00e4ndern, tja das ist das schwierige. Wir schreiben dar\u00fcber, reden dar\u00fcber, aber wo sind die Handlungen? Wo steigt hier die Politik ein? <\/p>\n
Wir Erwachsenen reden es uns leicht, wir haben das alles hinter uns gebracht. Aber wo kann ich heute ansetzen, um es f\u00fcr mein Kind besser zu machen? Ich wei\u00df es nicht, ganz ehrlich, but I'll try it at least as small.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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